新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集眾家之長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為盡快提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，我校全面推行集體備課:每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)科每周在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開展集體備課。
        集體備課是一種良好的教育教學(xué)模式，它要求同學(xué)科教師對(duì)教育發(fā)展的形勢(shì)、教學(xué)重難點(diǎn)有共同的清晰認(rèn)識(shí)；根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，通過相互討論，共同探究，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，知識(shí)既要全面開花，又要能重難點(diǎn)突出；既要有集體智慧，又要有教師個(gè)性。每位教師在教學(xué)中要與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制定出合適的個(gè)性化教案。
        教學(xué)研究，不是形式，而是從思想上清晰認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上積極參與，它融入我們每天的教學(xué)活動(dòng)中。研討無時(shí)不在，或?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，或?yàn)橐坏肋x擇題，老師們不放過任何一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理。各備課組還將課堂展示與教研相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)研討的時(shí)效性，更有利于教學(xué)的高效性。
      每學(xué)期教務(wù)處組織各備課組長(zhǎng)定期逐一認(rèn)真檢查老師們的個(gè)性化教案，各年級(jí)教學(xué)主任參與監(jiān)督，并評(píng)選出優(yōu)秀教案，供全組教師學(xué)習(xí)。

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網(wǎng)上教學(xué)亦精彩

       2020年，不平凡的一年，一場(chǎng)突入其來的疫情，打亂了教學(xué)的正常節(jié)奏。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在第一時(shí)間作出反應(yīng)，全校掀起了“停課不停學(xué)”的教學(xué)熱潮。老師們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一習(xí)題，力爭(zhēng)做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。他們每天認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并耐心細(xì)致地為學(xué)生析難解惑。又特別是高三的老師們，他們不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們?yōu)榇蚝酶呖歼@場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)樹立信心！
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       經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排下，教務(wù)處組織了各年級(jí)期中測(cè)評(píng)。這既是對(duì)全校教學(xué)水平的檢測(cè)，也是對(duì)集體備課效果的檢驗(yàn)。老師們嚴(yán)格規(guī)范監(jiān)考，同學(xué)們認(rèn)真細(xì)致答題。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，遂寧高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研教學(xué)之花定能綻放得無比絢麗。

考務(wù)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)講要求

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學(xué)生安檢進(jìn)考場(chǎng)

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